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  • 如何成為一名合格的少兒英語培訓師?

    時間:2019年08月14日

    作為一個尊師重道的文明古國,中國自古以來對“教師”這個行業極盡贊美,從“令公桃李滿天下,何用堂前更種花”到“塑造人類靈魂的工程師”,無不體現出人們對老師的敬仰和尊崇。而今天要聊的話題就更厲害了,來一起看看要成為“老師的老師”是種什么體驗,讓我們一起進入今天的干貨分享 Becoming a teacher trainer.

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    WHAT IS A TEACHER TRAINER?
    什么是教師培訓師?
    學生有了疑問會來請教老師,那么老師有了困惑怎么辦呢?簡單來說,教師培訓師( 以下簡稱培訓師)就是“老師的老師”。然而一個真正好的培訓師,能給予老師的并不僅局限于他所傳授的內容、技能、方法,而是根植于內在修為的基礎之上,在當下的課堂中,他所展示給老師的一種接受、啟迪與滿足。

    WHO COULD BE A TEACHER TRAINER?
    誰可以成為培訓師?
    你是否也喜歡與人分享?是否在很快的時間內,系統性地告訴你的朋友、同事和學生一些具有價值的東西?是否在專業教學領域,別人一遇到困難就會想起你,并愿意前來請教?你是否經常把日常的總結和心得記錄下來?
    假如這些回答全部是,那么恭喜你,你具備很強的培訓師基礎,同時也承擔著一個使命,即培訓師的使命——成為職業人生的引航者。


    WHAT DOES A TEACHER TRAINER DO?  
    培訓師都要做哪些工作?
    在特定、專長領域內不斷學習研究,根據實際需要設定系列培訓課程;
    根據公司不同發展階段以及教學一線培訓需求的不同,有針對性地進行培訓課程的開發和調整;
    熟練運用各種培訓方法和培訓工具,講授培訓課程,實現培訓目標。

    WHAT ARE THE ABILITIES OF TEACHER TRAINER?
    培訓師應具備的能力有哪些?


     自我感知的能力
    一個成功的實戰培訓師,需要有一定程度的自我認識和自我接受的能力。自我感知能力越強,選擇余地和自由就越多。與其他任何從事“幫助”他人的工作一樣,能夠意識到激勵自己的因素尤為重要。

     激勵他人的能力
    中國有句老話——己所不欲,勿施于人。作為培訓師,尤其不能要求參訓者做連你自己都不愿意做的事情。成功的培訓師能激發參訓者內在的動力而不是使用外在的壓力。培訓師的信念是使參訓者發展自己的潛能。

     建立關系的能力
    一個優秀的培訓師看起來應當是可接近的、友好的、值得信任的。培訓的成功很大程度上取決于培訓師和參訓者之間的關系。

     思維變通的能力
    和老師授課一樣,培訓師在每一場培訓中也有自己的“課表”。然而,這個“課表”并不是一成不變的,出色的培訓師能夠根據參訓者的不同需求,隨時對自己的“課表”進行調整。

     溝通的能力
    培訓師必須擁有廣泛的人際交往和溝通技能,并對他人的擔憂表示出敏感和耐心。同時要能夠對參訓者移情,表現出對其世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。除了高超的演講技能,培訓師更要能夠聆聽,提出能激發熱情的適當的問題,經常做出清晰的、直接的反饋。

     把握職業界限的能力
    培訓不是對所有人都有效的靈丹妙藥,也沒有任何一個培訓師無所不知或可以幫助所有人。好的培訓師通常能夠意識到他們的能力和局限。

     總結概括和體系化的能力
    今天是一個信息高度發達且碎片化的時代,知識不是太少而是太多。如何能夠讓老師有足夠的“獲得感”,一個不可或缺的能力就是將零散的知識點進行體系化地總結概括,讓知識與知識發生“化學反應”催生出全新的觀點或方法。

    TEACHER VS TRAINER
    老師VS培訓師
    同樣是“教別人”,老師和培訓師還是有很大區別的,我們可以一起看一看下面這個圖表就一目了然了。

    邁格森培訓學院
    為了系統培養邁格森新老師,邁格森培訓學院(以下簡稱邁學院)的培訓師們盡心打造了三個階段的高規格培訓課程。
    通過三個階段的培訓幫扶,新老師們不僅在專業技能上有明顯提高,更重要的是培養他們的正向思考方式以及良好工作習慣。

    好書分享
    最后給大家推薦一本書《50 Tips for Teacher Development》在這本書中,Jack C. Richard提出了50個教師職業發展實踐理念,對老師們的職業發展有著非常大的實用意義。
    在之后的成長中,無論是老師還是培訓師,都應該不斷學習充實自己,不斷精進專業技能。當然也希望更多想要成為培訓師的老師們加入我們!

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